李秀萍

【内容摘要】写作作为中学语文教学的重要组成部分，作文教学的成功与否一定程度上体现在一个学生语文素养的综合。如今各个学校的语文作文教学更多是体现在高考作文这个层面上，其直接导致高中生长期处于被迫应付写作的状态，严重削减了学生的写作趣味性和创新性。本文试图通过微写作教学的探索，分析微写作教学的重要意义，并通过考察语文学科中微写作教学的现状，为高中语文学科的习作教学开辟一条新的思路。

【关键词】记叙文 微写作 写作教学 高中语文

记叙文运用各种表达方式形成了形式多样、结构严谨的文风，主要以叙述和描写为主，兼有抒情和议论。记叙文围绕学生的真情实感灵活组织篇幅，既可以是一句话的微型小说，也可以是多达几百万字的长篇宏制。在实际教学过程中，记叙文写作却陷入了“怪圈”：老师们不断要求学生多写作文，却不太喜欢教作文；学生们明白写作的重要性，却不敢甚至畏惧写作文。在学生中间甚至还流传着这样的顺口溜：高中生一怕文言文，二怕周树人，最怕写作文。着实叫人啼笑皆非。所以如何才能有效激发学生表达欲望，引导学生爱上写作，这应该需要每个语文教学工作者不断摸索。

一、当前高中记叙文写作存在的主要问题

高中生的思想和思维已经进入了相对独立和成熟的阶段，他们对世界早有着自己的见解。但因为我们的作文训练环境、内容、评价标准都不允许他们自由不羁，他们很少将自己的价值观倾诉在高中习作。……