蔡洁

摘 要： 数学教学要紧密联系学生生活，从学生生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本文结合小学数学教学的实际，探索生活教育理论在小学数学教学生活中的运用，以此激发学生的学习兴趣，有效提高课堂学习效率。

关键词： 生活教育 小学数学教学 生活情境 生活经验 生活信息

在当前的小学数学教学实践中，数学生活化对学生的数学学习和自身发展有着重要的意义，在教学过程中数学教师要把枯燥的数学知识生活化，把学生的生活经验数学化，将抽象的知识点转化为有趣、生动、符合学生年龄特点、易于理解的事物，让学生充分感受数学来源于生活，又应用于生活，激发学生学习兴趣，提高学习效率。那么，如何在小学数学教学中充分渗透生活教育理论，实现小学数学教学生活化呢？这就需要我们进行深入的研究和探索。

一、联系实际导入，创设有趣的生活情境

数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教育要使学生获得必备的数学基础知识和基本技能，必须开放小教室，进入“大课堂”，把生活中的题材引入数学课堂教学中。要求教师在教学中善于挖掘生活中的有趣实际素材，找到数学与学生生活的最佳结合点，架起互通桥梁，将数学知识因生活化而变得生动有趣。学生对数学的学习兴趣，是支持他们参与数学活动的内在动力，也是学习的积极情感与态度的表露。

如：在教学“8、9的分与合”时，采用谈话进行生活中常见的游戏：小朋友，老师这个袋子里有一些糖果。……