张紫薇

摘 要：本文采用文献研究法，试图对小学语文口语交际教学中教师存在的问题进行研究，从而展现出对我国小学语文口语交际教学中存在问题的思考，得出小学语文口语交际教学中教师存在问题产生的原因和解决方法。

关键词：小学语文；口语交际；问题；解决方法

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.066

一、小学语文口语交际教学中存在的问题

口语交际教学中产生的很多问题，主要是因为教师对其理解有偏差或不够准确深入而导致的。

（一）对口语交际理解不深刻

教师通常是让学生简单地交流几句，就布置成一篇习作。其中不乏写作水平很高的学生，但是如果让他们在全班同学面前说一说却未必能“伶牙俐齿”，可能会出现“茶壶倒饺子”的现象。教学中，有的教师为了完成教学任务，赶教学进度，口语交际课往往沦为形式，通常只抽积极的尖子生说说了事。长期如此，无意中扼杀了内向、成绩不拔尖的这类学生的口语交际能力培养机会。还有的教师只在低年级着重注意口语交际，要求学生说话要说完整的话，这是很好的。然而，到了中高年级，由于课业繁重，教师也就渐渐忽视了对学生的口语训练。更有的教师则根本不重视口语交际，让学生课后自己思考。还有一部分教师观念落后，认为学生的口语交际能力是天生的，又或者认为仅凭一两节口语交际课并不能显著提高学生的口才。

（二）口语交际评价困难

由于长期对口语交际的不重视，所以在教学中，教师对学生的交流往往评价内容片面，形式单一。……