吴庆祝

摘 要：学生通过交流合作完成学习任务，是符合新课标要求的，并且很好地体现了学生的学习主体地位。合作式的学习能够在学习知识的基础上培养学生的交流能力，同时也是发展学生多项技能的学习方式。本文就初中生物学教学中，如何更好地利用合作式学习进行教学工作以提高学习效率做简单的分析。

关键词：合作式学习；初中生物；教学应用

一、合作式学习的内涵

1.合作式学习的含义

合作式学习就是学生通过组建小组来进行互助学习，从而一起完成规定的学习任务。在合作式学习方式中，评定成绩的好坏或者给予的奖励都是根据小组进行而非个人。

2.合作式学习的内容

合作式学习并非简单的小组学习，而是在小组学习的基础上，加入了学生与学生间、教师与学生间的相互交流互动，是以小组为单位，全部成员互帮互助完成既定目标的教学活动，同时具体任务的完成和成绩评定是以小组为单位，并不是传统的以个人为单位。

二、初中生物学进行合作式学习的必要性

1.极大地改善了传统教学的弊端

在传统初中生物学教学课堂中，采取的是以班级为单位的教师讲授知识，学生听、学知识的方式，教师起主体作用，学生只需被动接受，同时，在一个班级中，根据学生的思维能力以及身体各方面因素，学生对于生物的学习会出现一定的差异。而在合作式学习方式的应用下，将学生在以班级为基础的情况下进行小组划分，让各个小组成员间互相帮助，共同学习，以小组为依据评定学习任务和成绩，不仅能让学生掌握学习的主动权，还能让学生在相互帮助及竞争中更好地掌握相关知识内容和学习方式。……