摘 要：《平凡的世界》是作家路遥创作的一部百万字的小说，这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。本文主要对《平凡的世界》中以润叶为代表的女性人物、孙家兄弟以及以田福军为代表的知识分子三类人物性格进行了分析，初步探究其性格形成的根源，以展现人物闪着金子般光芒的品质。

关键词：路遥；黄土地；金子般的光芒

《平凡的世界》一书中塑造了一批善良、朴实而美丽的女性，她们是中华民族的民族魂，是黄土精神的承载者。善良的兰花，在繁重的体力劳动中忙碌着，死心塌地地爱着二流子丈夫满银，无私奉献，再苦再累也心甘情愿，只因为“只有这个男人，曾在她那没有什么光彩的青春年月里，第一次给过她爱情的欢乐”。润叶，美和善的统一，那么单纯地希望和少安生活在一起，“润叶之于少安的爱情，是企图摆脱世俗偏见，对健全的、纯洁的、善良的人性的渴望，对生她养她的乡土的一股纯正的恋慕之思”。爱少安、爱少安生活的土地，愿意和少安建立一种能超脱世俗观念的爱情，但这样美好的乡土之恋却不能被社会承认，不能被所爱的人接受。不能和相爱的人长相厮守，润叶茫然了，“为了亲爱的二爸”嫁给了自己并不爱的向前，从此开始折磨自己、折磨向前，逃避生活。但当向前被截肢后，她却勇敢地、义无反顾地承担起了妻子的责任。兰花和润叶都是路遥赞美的女性，她们善良执着，她们身上有乡土的味道，她们的心灵闪着金子般的光芒。如果润叶恋乡恋土是因其生于农村长于农村，农村有她最烂漫的童年之梦的话，那么在田晓霞身上所体现的不媚不妩，不被出身幸运陶醉，敢爱敢恨，敢于抛弃世俗偏见的坚强品质和高尚的人格力量则是路遥对女性的最高的审美理想，是作者恋土之情的更高层次的寄托。

孙少安身上有一种古老而冒着“土味”的美德。他的每次舍弃，他的欢乐与泪水，都有一份善良、一份责任在里面。十三岁便主动放弃上学的机会，承担起家庭的责任，从此和土地融为一体再没分开过。努力劳动，尽心侍奉土地，不愿意离开土地一步，他认准“农民的出路只能在土地上”，他理解弟弟的出走，但他希望弟弟能回来。在土地上不管流多少汗水，都充满热情，“有时间真不是在劳动，而是在倾注一种热情”。少安身上有中国农民千百年来的淳朴和虔诚，他的这种精神也反映在他的个人生活上，他爱润叶，可他却不能跨越横在他们之间的城乡之差，于是又主动放弃和润叶的这份真情，和一诚朴、辛苦耐劳的女子成亲，本分地过上了一个农民的生活，他把自己连同爱心全给了妻子，看到妻子生完孩子后更不讲究穿戴，经常穿一身带补丁的衣服，便立刻想到“像土地一样朴素和深厚的母亲”。是啊，土地——母亲，在一个农民眼里土地是最博大的，母亲是最可靠的。少安身上集中了中国农民务实本分的性格特征，同时他身上更有吃苦耐劳、努力改变现状、拿得起放得下的高贵品质。

孙少平是路遥笔下的农村“新人”形象。窘迫的生活使他早熟，富有责任心，在“忍饥、忍冻、忍辱”中度过了艰难的高中生活，但他从不抱怨，从不自弃。他感激他的家，感激他的亲人，他憧憬新生活，带着黄土地的坚强和韧性走向了城市，他带着黄土地儿女的执着与希冀走向了城市，他的出走是不随波逐流、不寄人篱下、不甘于平庸的生活追求和人生追求，这种追求朴素平常，但从中却流露出深厚的人性美和人情美，孙少平如果没有实现个人价值的迫切渴望，没有个人奋斗的自觉意识，他就会和少安一样沦为一个小生产者，故乡也就不会让人含笑回忆。他与晓霞相恋更是他人格魄力的体现，和哥哥一样，少平看到了他和晓霞之间的差距，但是他又觉得自己和晓霞在一起是两颗心真正碰撞，因此他没有放弃和晓霞相爱，这是人性的赞歌，是对世俗的挑战，是对个人价值的肯定。少平是作者对农民的希望，是作者倾注于爱心的人物，故乡因有少平这样的青年而充满生机。

和润叶、兰花、少安、少平兄弟一起闪着金子般光芒的还有以田福军、田晓霞为代表的知识阶层。田福军为人正直，胸怀宽广，对人大度，并且有才干，好学，知识渊博。他为政的措施都贯彻着仁民爱民的精神。步步高升的田福军“太不像个官了”，“动不动就泥手泥脚的和老百姓们混在一起”，就是这个不像“大官”的田福军，却是人民的“青天大老爷”，处处为民着想，坚持实事求是，深入人民了解民情，急人民所急，想人民所想，始终站在人民的立场，坚持正义坚持真理。他一个人不辞劳苦、徒步深入偏远的山区走访民情，看到饿晕了的村民就马上命令村长搬来储备粮，甚至不惜违反上级规定，大有古代的贤官在灾年违背皇命开仓放粮的精神。这个官“土味”之外让人敬佩！田晓霞敢爱敢恨、不媚不妩、不被出身幸运陶醉，平等坚强、积极进取的品质是作者恋土之情更高层次的寄托。这样的百姓官，这样的女儿，他们的身上不也闪耀着金子般的光芒吗？

参考文献：

[1]路遥.路遥文集[M].西安：陕西人民出版社，1993.

[2]蔡葵，韩瑞亭.长篇的光辉——茅盾文学奖获奖小说评论精选[M].北京：北京十月文艺出版社，1994.

作者简介：温春慧（1975— ），女，甘肃天水人，本科学历，中学一级教师。