摘 要：以DNA双螺旋结构模型的构建为线索组织教学内容，通过情景创设、学生主动分析前人的成就自主构建模型，完成本节的教学目标。

关键词：DNA分子结构；教学设计；教学过程

一、教材分析及设计思路

“DNA分子的结构”是人教版高中生物教材必修二遗传与进化第三章第2节的内容，本节内容主要阐述DNA双螺旋结构模型的构建过程以及结构特点，与前面学习的核酸、遗传因子、基因在染色体上的内容有关，其中碱基配对原则是后面学习DNA复制、基因的表达、中心法则等内容的基础。

设计本节的教学逻辑结构，以DNA双螺旋结构模型的构建历程为主线索，在教学中采取实验探究法、讨论法、演示法等多种方法，在重视知识教学的同时，重视情感态度与价值观和能力目标的实现。

二、教学目标

1.知识与技能

（1）简述DNA的分子组成。

（2）概述DNA分子结构的特点。

2.过程与方法

（1）通过多媒体课件和对DNA分子结构模型的直观观察提高观察能力，分析、理解能力。

（2）以问题为导向激发学生独立思考、主动获取新知识的能力。

3.情感态度和价值观

（1）通过小组构建DNA模型，学会与他人合作和沟通。

（2）认同科学发现是不断深化、不断完善的过程。

三、教学过程

1.课前搜集与DNA相关的时事资料

课前建议学生小组通过网络、图书馆、杂志等途径，搜集关于DNA的模型构建以及应用等方面的资料，经汇总、归类后供课堂交流。

设计意图：根据新课程理念，在教学中增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系，同时培养学生搜集资料和获取信息的能力。……