王艳德

摘 要：从教育改革的现实需要出发，根据课程开发的具体要求和科学性要求促进物理教师科学精神的提高，通过选修课与必修课的互补促进物理教师学术素养的提高，通过课程开发的文化性原则促进物理教师物理与人文的融合，通过课程开发的立体性原则提高物理教师实践和驾驭信息技术的能力，通过课程开发的适切性原则促进物理教师对教育对象的研究五个方面论证开发选修课对物理教师专业发展具有的促进作用，号召广大物理教师积极行动起来参与选修课开发，重视选修课开发，积极提升自身的教育素养，为新一轮教育改革添砖加瓦。

关键词：选修课；课程开发；教师专业发展

现代课程理论的重要奠基者、美国著名教育专家、课程理论专家拉尔夫·泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：（1）学校试图达到什么教育目标？（2）提供什么教育经验最有可能达到这些目标？

（3）怎样有效地组织这些经验？（4）我们如何确定这些目标正在得以实现？这四个基本问题可以进一步归纳为确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划，即泰勒原理。教育目标是课程开发的出发点与归宿，是课程开发的核心。为保证教育目标的达成，一门成熟的选修课在课程开发时必须具有科学性、互补性、文化性、立体性、适切性等特性。因此，选修课程的开发无疑对教师提出了更高的要求，同时，教师也通过选修课程的开发促进了自身专业素养的提升。……