韦秀美

摘 要：学生是学习的主体，要让学生经过单独的思考、探索、实践、疑问、动手操作等方式来达到学习目的。这就要求教师以课堂教学为主阵地，加之学生所接受有效的家庭教育和社会环境影响，使初中生通过自主的学习，掌握基本数学知识并能处理难点。学生对学习的态度更加积极，在学习过程中态度也更端正，在此基础上，培养学生的自主精神。

关键词：初中数学；自主学习；思维能力

关于数学的逻辑思维能力、抽象思维能力，进入初中阶段都有了更高的要求，这就给学生的数学学习增添了难题，所以，大多数学生在学习数学方面肯定还存在困难。新时期，伴着素质教育的发展，数学教学更应着重加强对学生学习主动性的培训，独立思考和实际动手能力的磨炼，这就要求教师在教学过程中要变换教学形式，变讲堂主导为辅导，放开学生的手，提高学生的自主意识和自主学习本领。

一、构建和谐的师生关系，促进学生自主学习

美国著名教育家多尔指出：在教师与学生的反思性关系中，教师不要求学生接受教师的权威；相反，教师要求学生延缓对权威的不信任，与教师共同探究，探究那些学生正在体验的一切。教师应乐于面对学生提出的质疑，并与学生一起共同反思每个人所获得的心照不宣的理解。这就要求我们在新课程的实施中，转变教育观念。在新的教育观中，教师与学生是同等的，希望互相理解，实行平等对话与共同探索，在和谐的授课场景中，教师的教和学生的学，事实上是一种相互探究的协同学习行动，是配合完成遇到的各种问题的研究活动。……