刘传东

摘 要：俗话说：“良好的开头是成功的一半。”课堂引入在教学中占有很重要的地位，一堂物理新课引入得成功与否，直接影响着课堂教学效果的好坏。做好创设情境可以激发学生的学习兴趣，使学生从“要我学”到“我要学”，可以将教师的教学目标转化为学生的学习目标，从而使教学进入最佳境界。本文从“关注生活经验”“重视趣味探究”“运用资料或者故事”“利用媒体”四个方面介绍物理教学中创设情境、激发学生兴趣的方法。

关键词：新课程；物理教学；创设情境

教师既是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。新课标要求教师在课堂教学中能用多样化的学习形式和丰富多彩的学习情境立足探究，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。因此，在新课程理念下，物理教师最重要的工作就是创设丰富多样的教学情境，引导学生在情境中主动积极地探究。

一、关注生活经验，创设生活情境

物理是一门与日常生活关系十分密切的学科。“从生活走向物理，从物理走向社会”，这是新课程的基本理念之一。学生日常生活中所接触的物理世界是丰富多彩的，他们目之所见、耳之所闻的大量物理现象都可以成为学习中感性知识的来源。例如，笔者在讲解完“流体压强与流速的关系”一节时，列举了许多生活中的实例来丰富教材，笨重的飞机能轻松起飞、火车站候车时必须站在一米安全线以外等。……