郭允

摘 要：发展学生的空间观念对于学生在几何与图形领域的学习可以起到明显的促进和推动作用。因此，在小学数学教学过程中，教师可以根据教学需要，采取观察、操作、想象、归纳等形式，使学生的空间观念真正得到形成与发展，进而提高学生的数学学习效果。

关键词：小学数学；课堂教学；发展；空间观念

空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。自从新课标实施以来，许多教师都比较重视对学生进行空间观念的培养，但是在空间与图形的实际教学中，由于教师缺乏一套行之有效的教学手段，致使教师在学生空间观念的培养方面没有起到应有的效果。那么，如何发展学生的空间观念才更有效呢？下面笔者主要结合教学实践谈谈自己的教学体会。

一、仔细观察，找出特征，奠定空间观念基础

学会观察是空间观念形成的基础。在图形与几何领域的教学过程中，对于一些图形来说，各有各的特点，要想使学生从实物想象出几何形体或者由几何形体想象到实物特征，就离不开学生对所学物体的深入细致的观察。因此，教师要善于引导学生对要研究的几何形体进行细致的观察，找出其主要特征，从而为学生奠定空间观念发展的基础。

如在教学《梯形的认识》这部分知识时，教师通过学前与学生的交流了解到，对于梯形的特征“只有一组对边平行的四边形是梯形”的认识，学生大都停留在一些比较标准的图形的认识上，如图1所示。……