胡大鑫

摘 要：管理学校的重点，一是管教师，二是管教学。抓住了听课，不但管理了教师，也抓住了教学。通过不断听课，不断与教师研讨各种教育教学问题，不但提升了教师的教学水平，还可以丰富领导者的管理经验。

关键词：中小学；听课；教学管理

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有日复一日地钻进教育教学过程的精细微妙之处去，……你才能成为真正的领导，成为教师的教师。”这说明深入课堂是了解教学实际的现场，是指挥教学管理的有效手段。

一、通过听课，掌握教学现状，把握教学方向

教学工作是学校一切工作的中心。指导教学是教学工作的核心，而指导教学重要的一点就是把握学校教学的正确方向。这个“方向”从哪来，当然是从国家有关的法规政策中来，但从法规政策的条文到学校教学要有一个通道，校领导的责任就是搭建这个通道，但是不能凭空搭出这个通道，要有设计图的雏形，这个雏形就在教师那里，在课堂教学中，听课就是这条通道，教师能否体现以学生为本，全面实施素质教育，需要学校管理者通过不同形式的听课认真去发现、探索，从而了解教学的现状，把握教学的方向。

1.听推门课，推门听课接触的是教师的常态课，避免了有准备课的不真实性，能了解课堂真实的教情学情，感受课堂教学的原始过程，很好地发现教师在平常教学中的优点与存在的问题，通过课后交流、反馈，提出改进意见，帮助教师解决问题，提升课堂教学水平。