周健明

摘 要：分析了唱游与律动课程对智障儿童身心协调健康发展的促进作用，阐述了如何利用唱游与律动教学挖掘智力障碍学生的语言与其他潜能。

关键词：唱游；律动；智障生；语言；表达

唱游与律动课是以教育学、心理学、音乐等为基础，根据智障生的特点，将音乐律动与歌唱、游戏、表演和舞蹈相结合，培养并发展学生在听觉、节奏和音乐感受方面的能力，并在教学活动中运用许多生动有趣的游戏、律动表演、舞蹈、音乐欣赏以及歌唱等，对学生的感官进行多种刺激，补偿学生在认知、行为和情感方面的缺陷，提高智障学生在品德修养、音乐审美、音乐表现方面的能力，促进学生全面协调健康发展的一门培智教育课程。

在先天因素和后天因素的影响下，智障儿童存在智力低下、注意力不集中、记忆短暂、多动等缺陷。所以，激发智障儿童学习积极性和交往的自信心，让他们能够得到充分的发展，更好地适应社会，学校和老师的帮助是必不可少的。在对智障学生进行全面协调健康发展的教育过程中，唱游与律动课起着举足轻重的作用。唱游与律动课将教育学、心理学、音乐等作为其基础，根据智力有障碍的学生的自身特点，将音乐律动与歌唱、游戏、表演和舞蹈相结合，通过教学、游戏和律动等方式培养并发展学生在听觉、节奏和音乐感受方面的能力。在进行唱游律动课的过程中，老师可以从智障学生的个性特点出发，从活动切入，让学生在又唱又跳的过程中慢慢感受到节奏的美。……