张希凤+王淑娟

摘 要：新课改中强调“发挥评价的激励功能”，在小学语文课堂教学中，激励性评价能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，拉近师生之间的距离。但许多教师在实际运用激励性评价时存在一些误区，就小学语文课堂教学激励性评价存在的问题进行分析，找出相应的解决对策，以期促进小学语文教师课堂教学激励性评价水平的提高。

关键词：小学生；教学评价；自信心；针对性

小学语文课堂教学激励性评价是小学语文教师在课堂教学过程中，运用恰当的教学方式和手段，从不同角度对不同层次的学生进行表扬、鼓励、肯定、启发、劝勉甚至批评，让不同思维能力的学生获得自信、满足、羞愧等不同的心理体验，最大限度地调动学生的学习兴趣，促使学生能够自主自发进行学习的一种教学评价方式。

一、小学语文教师课堂教学激励性评价的作用

1.促进学生积极主动的学习

在小学语文课堂教学过程中，语文教师要灵活运用激励性评价激发学生的学习兴趣。第斯多惠曾说：教师“要以全部的精力和特点来增添教学的兴趣”，例如，特级语文教师于永正回忆起中学老师对他的激励性评价时仍记忆犹新，老师给他的作文评语是：“此文有老舍风格，可试投《中国青年报》。”这句简单的话语不仅大大地激发了他对语文学习的兴趣，还激发了他对写作的兴趣。由此可见，教师课堂教学激励性评价对学生学习兴趣的影响起着重要作用。……