苏红兵

摘 要：社会发展至今，各行各业都离不开多媒体的运用。教学行业也引进了多媒体技术，开始了多媒体教学，可是在进行多媒体教学的过程中还是无法避免一些问题。比如，多媒体的盲目滥用、形式主义等等问题。将多媒体教学落到实处应该从课堂入手，对具体的课程进行分析后适当运用多媒体教学。也不要因为多媒体的横空出世完全摒弃传统教学，要冷静地选择合适的多媒体技术服务教学。

关键词：教学；实效；多媒体

教学领域运用多媒体教学取得的成就数不胜数，然而在越来越多的教育者选择应用多媒体的时候，出现了很多“滥用”多媒体进行教学的现象。由于对多媒体教学的崇尚，没有切合实际情况考虑，盲目的运用和不当的运用都让多媒体教学的前景不容乐观，甚至引发了众多疑义。这就要求教育者面对多媒体教学要保持清醒的认识，不要违背教育的初衷。想用好多媒体这把双刃剑，让它服务于课堂，还需要有一定的技巧。下面，就来谈谈关于如何运用多媒体教学提高课堂教学实效的若干问题。

一、对课堂内容，具体分析多媒体教学的应用

1.明确教学任务

教师在进行教学设计时应对课程整体把握，抓住课程中的重点、难点，先对所讲课程有一个整体的方向，确定教学目标，不要为了运用多媒体，而偏离教学重点，华而不实的教学模式对课堂质量有害无益。例如，教学目标是培养学生思维能力的保障，过多的多媒体教学只会“帮倒忙”。如果教师模糊教学目标，很容易被多媒体纷繁的内容牵着走，跑了题。

2.结合教案设计课件

在运用多媒体的同时不能脱离教案，要从整体入手，将多媒体和教案两者相结合。针对本章节课程的难点，不容易被理解的知识，可以运用多媒体进行展示，而在一些不关键和没有难度的知识点上，就没有必要运用多媒体了。这就要求教师要在熟练教学内容的前提下思考多媒体在哪一知识点上能起到实际性的帮助作用。不能把多媒体的运用强加在不适合的章节上，这样本末倒置的做法不但起不到提高教学质量的作用，反而会影响学生的听课效果。

3.恰当运用多媒体

多媒体的使用分很多种类，不能以偏概全。常用的多媒体教学包括投影仪的使用、广播、计算机的应用和多媒体讲课软件等等。而教师需要做的就是对这些多媒体教学方式进行筛选。在让学生加强对教材内容的理解及实际应用时，可以利用电脑这种双向传播媒体；希望让学生对枯燥的内容产生积极性时，可以利用计算机的操作课程来引导；对于语言的训练和培养需要用到广播和录音机等；对部分抽象化的知识加深理解时也可以运用投影仪教学。多媒体的运用可以帮助教师扫除一些知识上的死角，提高教学质量。

二、与传统教学相结合

1.打破形式主义，避免盲目追求多媒体教学

许多学校的教师在追求多媒体教学的时候颠倒了重点，一味追求“流行”而忽略了最基础的教学。尽管多媒体发展迅速，教学领域也应顺应时代要求。但是，多媒体的应用一旦变成“流行”或者沦为行业间进行比较的一个指标，那么，多媒体在教学中是很难发挥其原有的魅力的。虽然有它的优点，但在运用的时候只可以辅助传统教学更方便、直观地表达，而不能用它取替传统教学。有些教师为了将多媒体运用到教学中大量制作教学课件，分散了时间精力，以至于忽略了课堂教学中板书和课本的重要性。让多媒体占据了整个课堂的主导地位，很容易偏离教案，是不利于教学的。

2.适度运用多媒体，避免多媒体教学中教师依赖和学生厌倦的问题

多媒体融入教学已经被大家所接受并认可，这源自于多媒体本身独具的特色。但是无论多媒体多么有魅力，它只是计算机发展中的一种教学用具。尽管它表达的内容可以包罗万象，但它的表达方式是单一的。长此以往，学生会产生视觉和听觉上的疲劳，产生厌倦心理，严重的还会影响课堂积极性，降低听课质量。

同时，一些教师每节课在编设多媒体教学课件的同时容易对多媒体产生依赖，甚至把板书授课的方式更换成清一色的幻灯片教学。而幻灯片教学无法像黑板上的板书一样清晰地展现这节课的结构和脉络。这大大削减了教师的授课质量，从而影响学生的学习。

而且，如果传统课堂跨越到多媒体教学过渡不好，会让学生已经成型的听课模式受到破坏。突然离开了老师的板书，导致学习的脉络不清晰，很可能会造成“走马观花”的课堂效果。保持一部分传统教学模式可以避免有些学生不善于利用多媒体学习或者不喜欢新式课堂教学的问题。

三、选择适合的多媒体教学软件

现在不光学校利用多媒体工具进行教学，市场上也出现了各种多媒体制作软件，例如：Authorw、Flash、Powerpoint等。功能一应俱全，而且操作简便易行，适合教师用来编设课件，而且这些基本的软件工具可以满足正常的教学。但是，不少教师盲目追求新颖，对市场上一些功能复杂的软件很热衷，把精力耗费在此，反而疏忽了本职工作。教学软件的存在是为了帮助教师提高教学质量的。关于软件是否新颖，是否更流行等等这些都是次要的问题，只需要结合学生的学习情况选择实用的软件工具就可以了。软件的难度系数与教学本身没有直接关系，如果对软件工具感兴趣也要在完成教学任务之后去研究，不要把课堂当作“实验品”避免乱用软将工具给教学带来的负面影响。

总之，多媒体本身是具有特色和魅力的，而把多媒体引进教学领域提高课堂实效在于能否正确地加以利用。教师想利用好多媒体技术就要培养正确的教学观念，强化自身的多媒体意识，运用多媒体教学的时候要启发思维，也要勤于反思，总结多媒体教学的技巧，恰当适度地运用多媒体以提高课堂实效。

参考文献：

杨新宇.多媒体课件在课堂教学应用中的有效性研究[D].沈阳师范大学，2014.