钟建芳

[摘 要] 数学说题活动是教师创设机会让学生品尝数学学习成功的良机，给学生创设一个互相交流、探讨的机会. 通过数学说题，可以让学生自己去发现、解决问题，形成良好的学习习惯，提高语言表达能力，增强合作精神，从而使学生各方面综合能力得以提高. 在平常的数学教学中，要创设宽松、民主、和谐的氛围与平台，让学生“敢说”， 通过教师示范引领，让学生“会说”， 小组合作，经常鼓励，学生坚持说题，培养学生敢于探索和创新的精神.

[关键词] 说题；能力；培养；策略；敢说；会说；坚持

数学说题活动是教师创设机会让学生品尝数学学习成功的良机，给学生创设一个互相交流、探讨的机会. 通过“说题”，一方面可以让学生自己去发现问题、解决问题、获取知识、提高能力，掌握课本基础知识的方法，学会整理、分析、综合和抽象、概括，另一方面可以培养学生良好学习习惯的方法，培养学生的合作意识以及语言表达能力，增进学生之间的交往，从而使学生各方面综合能力得以提高.

“说题”的界定

目前教学中，没有一个统一的定义和认识.相对于说课而言，“说题”就是学生在课堂上，面向全体学生，依据所学知识结构，经过独立思考分析后，从命题者的意图、限定的角度出发，运用口头语言把审题、分析、解答和回顾的思维过程按一定规律一定顺序说出来.

高中生数学“说题”能力培养的主要途径

1. 创设宽松、民主、和谐的氛围与平台，让学生“敢说”

苏霍姆……