艾买尔·夏地

摘要：在初中数学课堂教学中，要提高教学效率，就应该切实在课堂上尊重学生的主体地位，以学生为核心进行教学。要引导学生正确掌握数学概念，科学猜想，激发学习兴趣，并以课本为中心，控制教学难度，分层次教学，提高教学质量。

关键词：初中数学；教学；概念；猜想

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0115-01

随着课程改革的逐渐深入，新的课程标准对于课堂教学提出了新的要求。新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道”。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学；而这些教学任务的完成，都需要在45分钟的课堂上进行渗透与完成，因此，提高课堂教学的有效性非常重要。

一、引导学生科学猜想，激发学习兴趣

国际国内知名的学者、科学家都一致赞同爱因斯坦所提出的“兴趣是最好的老师”这一论点。心理学研究表明，兴趣和爱好最能激发学生的求知欲。猜想--论证的过程也是激发学生兴趣的过程，因此，引导学生进行科学的猜想，能激发学生对于猜想的兴趣和爱好。科学猜想需要教师在教学中要把握有利的时机，经常有意识地向学生介绍一些科学家、发明家如何利用猜相作出伟大发现、发明的事例，如著名的哥德巴赫猜想，费尔马猜想以及世界著名的科学家在证明这些猜想过程中所作出的新发现等等，以激发学生的猜想欲望。……