卢从林

[摘 要] 随着信息技术的发展，“翻转课堂”教学模式逐渐变得可行和现实。主要分析了中职数学课堂中实践“翻转课堂”教学的意义，设计出 “翻转课堂”教学平台的搭建结构，并提出了“课前自学、课堂教学、课后巩固”的实施“翻转课堂”教学环节。

[关 键 词] 中职数学；翻转课堂；教学实践

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0100-01

随着教育技术的发展和职业教育的新时期到来，中职数学课程改革正在如火如荼地展开。针对中职学生基础差异大，学习能力弱，学习需求不尽相同的特点，“翻转课堂”教学模式无疑为中职数学课程改革，尤其是中职数学课堂教学改革提供了一种教学模式的尝试。

“翻转课堂”就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。这种教学尝试产生了较好的教学效果，迅速得到国内外学者和教育界人士的关注，逐渐成为目前国内外热门的教学研究热点。

一、“翻转课堂”对中职数学教学改革的意义

“翻转课堂”的教学信息传播的途径需要借助数字技术和网络技术。这些技术对教学内容和教学方式进行了处理，加大了课堂容量，提升了教学效果。

1.“翻转课堂”教学有利于学习内容数字化，提高备课的效率。多媒体技术将教学内容数字化，便于教师自身根据不同的教学需要，进行合理取舍。教师制作的教学数字化资料，其他教师可以直接在平台中调取，加入自己的教学备课中，提高了备课效率。……