张钰绩

[摘 要] 护理学基础实验课讲究较强的实践性，極其考验学生学习的专注度以及学习的主动性，在基础实验课教学过程中，运用同伴教育，既可以在一定程度上拉近与学生间的距离，吸引学生的参与积极性，还可以充分运用同伴教育所产生的共鸣效应，提升学生对于基础实验教学的理解与思考水平。

[关 键 词] 同伴教育；护理学；基础实验课；应用策略

[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）11-0063-01

所谓同伴教育，就是在进行相关教育教学工作时，选取与被教育者年龄相仿的教育者，作为施教者进行教育工作。在进行护理学基础实验课教学过程中，运用同伴教育方式，对于学生专业知识的掌握以及实验操作的正确执行、综合能力的提升以及学生自身的行为转变具有良好的推动作用，可以有效提升教学效率。下面，笔者将从在护理学基础实验课实施同伴教育的重要性入手，进而提出当前同伴教育存在的问题，最终给出了相应的解决策略，希望护理学基础实验课在实施同伴教育的过程中能够有所参考。

一、在护理学基础实验课实施同伴教育的重要性

（一）同伴教育有利于专业知识的掌握与操作的正确执行

护理学基础实验课程具备较强的实践性，不仅考察学生的动手实践能力，也对学生专业理论知识的掌握具有较高的要求，因此多数学生在基础实验课上会存在一定的畏难思想。在运用同伴教育进行教学的过程中，学……