辛思同

【摘要】学生是具有鲜活思想的生命个体，数学教学必须适应学生身心发展规律，改变单纯灌输的教学模式，落实新课程理念，让学生在探究中发展数学能力，提高数学素养，奠定终身可持续发展能力。构建探究式初中数学课堂，教师要善于创设数学情境，引导学生自主探究，开展小组合作学习，促进合作探究，鼓励学生标新立异，勇于探究，实施激励评价，激发学生探究。

【关键词】数学课堂 自主探究 创设情境 小组合作

改革传统被动接受学习为自主探究主动学习是这次数学课程改革的重点。构建探究式初中数学课堂是落实新课程理念，践行“育人为本”教育方针的重要体现。所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。

一、教师要善于积极的数学情境，引导学生自主探究