杨建

【摘要】数学来源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学知识，在生活中都能找到其原型。把所学的知识应用到生活中，是学习数学的最终目的。

【关键词】巧妙引导 学生兴趣 打造 趣味课堂

生活中处处有数学，数学知识源于生活又回归于生活，这样的知识才是最有价值的知识。因此在教学中我们应注重联系生活实际，积极寻找身边的数学，这样不仅能提高学生的学习兴趣，使学生学得主动、学得轻松，而且能提高数学课堂效率，提高学生的数学水平。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂数学尤为重要，那么我们就应积极构建生活化的数学，趣味性的课堂，激化学生学习数学的激情。

一、教学情境生活化，培养学生学习兴趣。

在课堂教学中，教师应从学生耳熟能详的生活情境和感兴趣的事情出发发掘素材，设计教学活动。使学生身临其境，激发学生去发现、去探索和去应用数学的欲望，让学生们发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识，为其创设生活化的情景数学，间接培养了学生学习兴趣。

（一）创设生活体验情境，巧妙设置教学情境。

教师可选择贴近学生生活的实际材料，用生活情景体念、问题情境模拟，让学生亲自体验。例如1：教学“人民币的认识”时，让学生以小组为单位开展购物活动，小组内一个同学当售货员，其他学生拿出一元钱去买文具。通过模拟“买文具”这一真实、有趣的生活体验情境激发学生的学习兴趣，让学生自然而然地掌握了元、角、分之间的关系，体会到了一元钱的价值及应用价值，突出了“让学生在生活中学数学，在生活中用数学”，也让学生充分感受到买东西的乐趣。……