冯海秦

总结自己这几年的班主任工作，总觉得自己扮演的角色就是一个大管家，每天事无巨细，兢兢业业地全面打理着本班所有学生的一切生活、学习、思想事务，不敢有丝毫懈怠。管家的方法很简单：制定规则，鼓励褒奖听话、能创造成绩者，打击镇压并尽全力引导捣乱者，直到把他们“修理”成顺眼的学生。比如我对这一届学生的管理实行严格的班级考核制度，效果不错。

回想起来，自己在这些事情上已经非常努力，甚至乐此不疲，也取得了表面非常不错的成绩，每一届学生都思想稳定，每天都在我的鼓励下朝着高考、大学的方向热火朝天地学习，当然这种场面的出现肯定有诸多隐性因素，有可能是真相，有可能是假象，有可能是目标坚定的学习，也有可能是糊里糊涂讨好老师玩情感游戏的学习，但总归是一片学习气象。墙上奖状也贴了一大片，这些经过大家努力得来的成绩，总是令大家有一种成就感、优越感。

一切都看似非常正常，甚至令人振奋，然而有一天自己突然发现，这个管家式的管理过程就像一条生产线一样，不管什么样的原料进来，出去的都是一模一样的产品，一样的生活方式，一样的表情，一样的思考方式。原来生动的特点最后都没了，好多学生只知道考试，有些对考试失去信心的学生甚至麻木到对生活一点想法都没有。这些情景在高三的教室里一目了然。

这些是谁造成的？就是我这个管家造成的。

在我写这篇总结之前，网上报道：一个13岁的女学生因为另一个女生比自己长得漂亮，而心生不满，竟然残忍地将该女生杀害。……