龚慧群

【摘要】儿童诗必须与童心世界相结合，以各种手段唤起他们的审美注意。形象、直观的具象性，朗朗上口的音乐性都是必不可少的要素。营造出一种“好听”又“好看”效果，对于儿童诗的写作启发，有着不可低估的作用。由此，构成“诗画乐”整合教学，凭借诗歌格式魅力，巧借诗歌画面韵味，善用诗乐交融，达成促发想象源泉，开拓想象空间，持续想象能力。

【关键词】儿童诗 诗画乐整合教学 想象力 创造力

每一首诗，都是一个舞台。透过它的场景，你能看到台上万物的语言、动作、神态与形貌。诗中的每个文字，或喜或悲，或唱或跳，都可以恣意地在他的背景下流淌，流淌在一幅幅美妙的画中，儿童诗尤为如此。

每一个孩子都有一颗诗心，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。

朱光潜老师在他的?诗论? 中说过：“诗是有音律的文学，是具形的音樂。”诗歌除了可以和画面有效结合之外还具备很强的韵律感，这种特性体现在了它节奏的和谐有致上，使其可以被演唱出来。充满画面感的语言，甚至是充满了乐感的语言，可以引导孩子产生共鸣，感同身受。文字与背景的紧密结合，可以直观、形象地刺激孩子的感官，在最大程度上帮助孩子们体悟诗情诗意，刺激他们的形象思维，激发想象力。

一、凭借诗歌格式魅力，促发想象源泉。

诗歌，是一特殊的语言组织形式。诗歌语言是对实用语进行“扭曲”、“变形”等艺术加工的语言，从而获得新鲜的语感。……