陈迎春

【摘要】“翻转课堂”是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，一般被称为“翻转课堂式教学模式”。翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒性安排，改变了传统教学中的师生角色并对教学流程进行了重新规划，实现了对传统教学模式的创新。 高职院校引入翻转课堂教学模式，需要根据高职院校突出能力培养的特点和各专业的实际，对传统教学过程进行流程再造。本文试图从高职学前教育专业为对象，找出翻转课堂存在的必要性以及存在的问题，并提出解决方法。

【关键词】翻转课堂 高职院校 学前教育

翻转课堂也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。通过教师创建视频，学生课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的形态完成整个教学过程 。我国的高职教育，在人才培养定位、专业设置及课程体系设置、教学模式、生源质量和学制上有其独有的发展特点，针对高职教学中存在的各种问题，试图通过新的教学模式——翻转课堂，为高职院校教学改革提供崭新的思路，注入新的活力。

一、翻转课堂与传统课堂的区别

传统教学过程通常包括知识传授和知识内化两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的讲授来完成，知识内化则需要学生在课后通过作业、操作或者实践来完成的，而翻转课堂是小组合作交流及探索实践。……