尹璐

【摘要】随着我国教育水平和教育观念的不断更新完善，一些科技化的教学模式也在高等教育中得以运用，比如信息化技术和网络技术，这些技术的丰富使得我国的高等教育中出现了多模态的教学模式，特别是对于大学英语教育来说，这种教学模式能有效的培养学生的多元识读能力、英语综合运用能力和自主学习能力，本论文正是基于此，对于目前，我国高等教育过程中的多模态英语教学现状进行分析，论文基于多模态教学理论的论述，探讨语言、图像、声音、动作等多种手段和符号资源构成的多摸态英语教学模式。

【关键词】高等教育；多模态；英语

多模态教学模式作为一种丰富化的教学理论，其在语言学习的多感官合作方面具有最好的教学效果，虽然，自从其在1966年得以提出之后，经过20年的摸索发展，其已在全国高等教育院校得以普遍应用，但是多模态和语言教学的整合研究尚处于初级阶段，要想更好的促进多模态教学的教育效果，还需要一定的研究。本论文根据对多模态教学模式的分析认识，探讨在大学英语教学过程中常用的多模态教学模式，希望本论文的研究能为提升多模态教学在大学英语教育过程中的作用体现。

1. 多模态教学模式的概述

多模态化教学首先由New London Group在1996年提出，它被作为一种教学理论在世界范圍内得以传播应用，主张在教学过程中通过网络、图片、角色扮演等多种渠道、多种教学手段来调动学生的多种感官参与语言学习，强调培养学生的多元读写能力。……