罗洁源　凌安妮

摘 要：深圳市光明新区实验学校生物科组在新课标指导下，利用课堂小组合作学习、实验课教学、活动课探究等不同形式的授课模式，开发“生物自然习得”课程，并努力尝试使之更加具体和完善，成为一门具备特色的校本课程。

关键词：课程开发；校本课程；自然习得

一、研究背景及意义

校本课程是指学校在保证国家和地方课程的实施和基本质量的前提下，通过对本校学生素质发展的基本要求进行科学评估，充分利用学校和当地的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

生物学作为科学教育的重要领域之一，开发出适合本校、本地区实际情况和发展状况，能够弥补现行中学生物学教材的不足，既培养学生的实践能力，又培养学生科学探究与创新精神的生物校本课程显得尤为重要。

本校生物科组近年来在深圳课改的大环境下不断尝试和探索，形成了“常规课—实验课—活动课”三个层次的授课模式。利用这些不同形式的授课模式，开发“生物自然习得”课程。并努力尝试使之更加具体和完善，形成了一定的特色，在教学实践中得到良好反响。

二、“生物自然习得”课程开发目标

我校生物科组以“活动课”的形式，实现在老师的调控下，学生通过有目的的校园活动自然习得生物知识，形成不同形式的授课模式，为学生提供更多层次的探究与实践机会。

新课程理念下的生物教学，强调构建互动的师生关系……