张卫红

摘 要：有效性的课堂一定是讲求高质量的教与学的过程。对“高效课堂有效教学”的实施进行了反思，并提出相应的实施策略。

关键词：高效课堂；有效教学；反思；对策

近年来，我校将“开展有效教学，充分提高课堂教学效率”作为教学研究的重点。作为课题成员，我也采取了一些手段和方法，精心设计教学的每一个环节，调动学生的学习积极性，引导他们主动思考和实践。但一学期下来，很多看似很好的方法由于各种原因最后都中途“夭折”了；有相当一部分学生仍然缺少积极的学习态度、良好的学习习惯和必要的学习能力，影响着今后的物理学习。现将我在教学中采取的一些办法，遇到的困惑进行总结，并对今后的教学提出一些策略，供老师们交流探讨。

一、教学研究中的困惑

1.引导学生课前读书预习，动手小实验

为了让学生明确教学目标，课堂教学的重点更突出，我依据教学的重点、难点设计了不同层次的思考题，引导学生根据课本的特点进行阅读和实验操作，使每个学生在预习中既能有的放矢，又有一定的思考空间，通过新旧思维的相互碰撞，逼近学生的最近发展区，使他们带着问题走进课堂，再经过教师的点拨和指导，理解重点，突破难点。

但实际上学生每天自主学习的时间很少，而且相当一部分同学的阅读理解能力较差，不能抽出足够的时间来进行阅读、实验和思考。预习作业完成的很差，每个班只有十几个人能基本完成。……