袁丹

摘 要：创建了质量目标、标准、基础、监控、评价与保障于一体的全面教学质量监控保障体系，实施全面监控各教学环节质量和人财物诸方面保障教学质量，人才培养质量不断提高。

关键词：教学质量；监控保障体系；研究；实践

各类高等学校不断加强教学质量监控和保障力度[1-5]，有效促进了人才培养质量的提高。多年来，我们不断加强民办高等学校（以长沙医学院为例）教学质量和保障体系研究，形成了质量目标、质量标准、质量基础、质量监控、质量评价与质量保障六位一体的全面教学质量监控保障体系，人才培养质量不断提高。

一、质量目标清晰

学校根据人才培养目标定位，科技进步与行业发展趋势，人才成长规律，社会和学生的需要，明确了医学类专业主要为城乡基层培养“下得去、用得上、干得好”的素质高、基础好、能力强医药卫生人才的总目标，具体素质目标、知识目标与技能目标。

二、质量标准齐全

学校科学制定：①临床医学、护理学、口腔医学、中医学、药学等专业的人才培养质量标准；②包括生源、专业介绍、教学大纲、任课教师、教材、备课、讲课、答疑、实验、实习、毕业论文、考试、第二课堂等20个教学环节质量标准；③涉及临床理论课教学、见习与实习中的病史采集、教学查房、病例讨论、出科考试等18项临床教学规范；④专业建设、课程建设、实验室建设、教材建设、基地建设等质量标准。明确了各方面的教学质量要求、尺度与底线。

三、质量基础牢固