苏姗姗

摘 要：教师教育必修课是师范生掌握教育教学技能的必经途径，而合作学习可以有效的提高其教学效果。在教师教育必修课中，合作学习的使用策略有：营造恰当的学习环境、创设充裕的“留白”环境、组建结构合理的合作小组、建构明确的职责分工、确定有责任感的组长、精选合适的合作性学习主题、确定规范的教师行为、建构完善的合作学习评价策略。而唯有对合作学习的深入反思才能够更有效的发挥合作学习的效果。

关键词：合作学习；教师教育；策略

提高教育质量的可靠途径之一就是培养具有坚实的教师教学技能的教师，因此，师范生的在校教育就显得尤为重要。现阶段，各师范院校为保证师范生基本教学能离开的获得，均为师生开设了包括《教育学原理》、《教育科研方法》、《教育政策法规》等公共课，但是，由于这些课程理论性较强，因此，各专业师范生普遍缺乏兴趣，教学效果偏差，而这一状况必将影响各专业师范生在教育基本理论上的掌握，继而会影响其教学的实际效果。因此，提高教师教育必修课的教学效果，对于提高各专业师范生的教育教学基本功，具有显著而积极地效果。

研究者透过对48个教师教育课堂的实地观察，并对相关的任课教师与学生进行访谈，收集了充分的田野数据，在此基础上制作，制作了《合作学习有效性调查问卷》，并在某师范大学中按照目的性整群抽样的方法，向教師教育必修课的教师7人发放了问卷，同时向两个年级的师范生共360人发放了问卷，共回收问卷367份，有效问卷322份，有效率87.7%。……