赵凤燕

摘 要：本文对初中的生物课堂在教学中的学习模式进行了初步的研究与实践证明。在根据初中生物新课程中的要求和教学中的学习的需要，学习模式进行了分类性的研究，并且提出了相关对应的策略与方法。另外，针对当前我国初中生物教学中有效方法存在的问题，笔者根据多年实际教学经验总结，主要分析有效学习方法在初中生物教学中的作用以及实际应用。

关键词：初中生物；课堂教学；课题探究性学习教学模式；研究性学习

引言：随着当今科技的不断发展，科学技术日新月异的变化，经济时代已经来临。近几年来，随着国内素质教育的不断改革和深入，提高学生的科学素养已经成为教育部门的关注焦点，而探究性的学习作为一种能够有效培养学生科学素质的教学方法，受到了现今社会前所未有的重视。而探究性学习是在现有的课程结构上进行改革，改变教师的教学教育理念，转变学生的学习方式。开展探究性研究学习，是教育素质的需要，也是社会的发展。

一、研究性学习在教学中的作用

探究性研究学习主要目的是调整生物课堂上教师讲课期间的课堂氛围，有助于课堂上师生角色的转换。随着科技的不断发展，知识越来越广阔，在课堂上，仅仅通过老师及课堂获得的知识已无法满足自身对知识的需求，因此教师应在课堂上培养学生的自主学习能力，使其不断挖掘出自身的潜能，以获取更多新的广的知识来满足对知识的渴望！……