徐晓梅

摘 要：在初中阶段的教学工作中，物理占据了极为重要的地位。在新课标的初中物理教学中，严格要求教师将促进学生发展作为教学出发点，突显科学探究，充分体现出科学本质，加强师生互动，积极构建好优良的生态教学模式。文章主要是对初中物理生态课堂的构建策略进行了分析研究，以此帮助提升初中物理教学效率及质量，促进学生的良好成长及发展。

关键词：初中物理；生态课堂；构建策略

前言：在当前新课标逐渐推进的形势之下，生态化教学已然成为主要的教学方式。课堂是教学的主要场所，学生需在课堂教学中学习并获取到物理知识，养成一个良好的学习习惯。因此在当前的物理课堂教学中构建生态课堂，是教育工作改革发展的必经之路。在生态课堂中，需尽量让学生展现出一个优良真实化的生态面貌，恢复活力，促使整个教学课堂充满生机及活力，将学习的原生态状况完全还原出来。

一、转变教学观念，突显个性

在新课标的初中物理教学中，其目标在于促进师生双方的良好成长及发展[1]。教师在物理教学中，需注意在具备奉献精神的同时，积极转变自身在教学中的角色，与学生一同学习成长，去表现自我价值。新课标改革活动中对于学生的素质教育较为注重，因此在物理生态课堂的构建中，需注意强调对学生素质的培养，充分突显其主体个性，积极选用特别的教学理念，灵活应用多种教学方式，加强物理与实际生活之间的关联，促使整个教学系统中的众多要素之间趋于平衡状态，实现教学效果的最优化。……