武宁　母熙

摘 要：2013年MOOC大规模进入中国并以其大规模、在线和开放共享的理念成为当今教育的新宠，但是随着实践的深入，不断暴露出课程完成成度、课程评价与认证、课程收益等问题。混合学习同样是颠覆传统的学习和教学理念，本研究试将混合学习与MOOC模式相结合，从理论与实践的角度设计出基于混合学习的MOOC模式，希望能为混合学习、MOOC模式等研究提供参考依据。

关键词：慕课；MOOC模式；混合学习

MOOC以其大规模、在线和开放共享的理念为当今教育改革提供了新动力。但是随着实践的深入，不断暴露出课程完成成度、课程评价与认证、课程收益等问题，本文引入混合学习教学模式，将其与MOOC教学有机融合，从而获得最佳的教学效果。

一、背景综述

1.MOOC起源

MOOC（massiveopenonlinecourses，大规模开放式网络课程），首先是由DaveCormier提出，随后塞巴斯蒂教授将其人工智能课放在此平台上，有190多个不同国家的超过15万名学生注册学习，这引起了广泛关注。edX、Udacity及Coursera“三架慕课马车”的应运而生更是直接带来了学习变革的高潮。2013年，国内九所顶尖院校结成联盟并建立了既有高水平又是本土化的中文慕课平台，向全世界渴望学习知识的人提供优秀学习资源。

2.MOOC的特点与优势

MOOC给现代教育带来了非常大的冲击，这种冲击与其特点和优势紧密相连。MOOC具有大规模、在线和开放共享的特点。它的主要优势有：

（1）资源丰富、名师打造。慕课课程资源极其丰富并由名师合力制作，使传统课堂上缺少优资、优师的问题得到解决。……