郭丽英

摘 要：高中数学作为高中教育中最为重要的一门基础学科，提高数学成绩自然成为数学教师的一级目标。然而由于受到传统教学观念的影响，大部分教师都采取的是题海战术，教学方法、教学手段都比较单一，导致高中数学教学有效性缺失。本文中，笔者结合自己多年的教学经验，总结了几点心得、体会，希望为提高高中数学课堂教学有效性提供一些建设性建议。

关键词：高中数学 课堂教学 有效性 教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0088-01

高中数学是刻画社会规律、自然规的有效工具，也是一种科学语言，与我们日常现实生活以及社会生产的各个领域都具有密切关系。高中数学相对初中数学而言，无论是广度上还是深度上都大大提高，教学思维也越来越抽象，很多学生刚开始接触时会感到非常吃力，加上传统数学教学模式单一，教学手段呆板，难以激发学生的学习兴趣，导致学生的课堂活动参与积极性较差，这是导致高中数学课堂教学效率和教学质量低下的主要原因。随着新课程改革的不断深入与发展，高效课堂教学的重要性越来越突出，如何采取各种有效的教学手段，提高数学教学的有效性，是广大高中数学教师努力的重点。

1 尊重学生个体差异，开展分层教学

传统的高中数学教学主要采取的是“一刀切”教学模式，忽略了学生的主体地位，并没有立足学生实际展开教学，导致数学课堂教学中出现严重的“优生吃不饱，差生吃不了”的不平衡现象，数学课堂教学有效性低下。……