黄炽明

【摘 要】随着番禺区开展“研学后教”的课堂教学和“电子书包”的推进实施，我们的课堂教学焕发出勃勃生机和活力。“研学后教”和“电子书包”为我们摆脱了“满堂灌”“填鸭”式的教学模式。“研学后教”和“电子书包”的使用主要体现在提高学生的自主学习能力和激发学生的学习积极性。笔者就培养学生的创新意识提出了几点方法。

【关键词】小学生；创新意识；电子书包

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。根据深化教育改革全面推进素质教育的要求，教学中要激发学生创新意识，培养创造性学习的行为习惯。江泽民同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新思维的人才是知识经济时代赋予教育的责任，是实施素质教育的重要内涵，更是小学数学教育改革的方向。数学是思维的体操，是培养学生的创新意识的重要阵地。那么，如何在课堂教学中培养学生的创新意识呢？

一、研学案下，培养学生的创新意识

人民教育家陶行知说：“发明千千万，起点一个问。”质疑提问是创新的开始，而好奇、质疑正好是儿童的天性。例如教学“乘法估算”时，例题21×48是看作20×50进行估算的，学生质疑提问：“48看作50后，21×50也可以口算，为什么一定要两个数都看作整十数？”“一石激起千层浪”，有的赞成，有的则说：“48看作50，看大2，积就增加了2个21，如把21看作20，就看小1，积减少1个48，估算结果就比较接近精确值，口算也更方便了”。又如，教学“年月日”时会提到一年为什么会是365天？……