高健仪

【摘 要】所谓有效课堂教学就是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。本文对于初中地理的有效教学进行了研究并提出了自己的观点。

【关键词】中学地理；有效教学；有效性

一、研究背景与目标

（一）研究背景

本课题的提出源于三个需要：教育改革的需要；实施素质教育的需要；我校地理学科发展和教育教学的内在需要。

1. 教育改革的需要

地理是中学阶段的一门基础课程，是对学生实施素质教育的重要学科。《地理课程标准》在基本理念中已明确提出，要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力、鼓励积极探究使学生了解地理知识的功能与价值、形成主动学习的态度，而且要构建开放式地理课程，拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。而活动教学恰恰以体现学生的主体性为其最基本的特征，开放性和创新性是保证学生主体性得以实现的两个重要方面，这表明了活动教学对学生发展不可低估的作用和功能。

2. 实施素质教育的需要

目前活动教学已越来越成为一种倍受重视的教学方式，现行初中地理教材也把活动作为很重要的一部分而与正文并列。据笔者不完全统计，以现行人教版初中地理教材为例，其活动设置达一百五十多处，共三百五十多个活动内容，活动早已取代了书后作业。……