庄月生

摘 要：实践是生成体验，完成知识迁移的必由之路。所以初中数学新课改要求教师改变传统的抽象理论说教，结合学生的认知规律设置体验型任务，让学生通过完成任务掌握知识，迁移能力。结合教学实践对初中数学如何通过任务驱动学生完善知识到能力的迁移进行分析。

关键词：任务驱动；初中数学；基础知识；情境；建模

学以致用，学习的目的就是让学生掌握解决实际问题的能力。但是传统的数学教学多是先讲解公式推理和概念、意义，这样注重理论解说的课堂比较沉闷，无法有效激活学生的学习和探究兴趣，这种没有参与性的课堂造成很多学生跟不上，久而久之沦为后进生。对此，新课改要求我们正视以生为本的新理念，以学生的认知规律为核心设定有针对性的流程完善的教学方法，争取让学生体验整个知识到能力发展的过程。这种背景下，任务驱动法就应运而生了，下面我们就结合实际案例，分析一下怎样通过任务驱动的方式来引导学生完成知识到能力的迁移，达到学以致用的教学目的。

一、先夯实基本知识

任务驱动法不是初次认知学习法，要想完成任务就要掌握基本的知识和方法。所以，我们的第一步是以合适的方法让学生掌握基本知识和概念。必要时还要进行适当的小练习，这样便于让学生熟悉相关数学解题方法和操作过程。对于针对性比较强的任务驱动型教学来说，教师在学生掌握基本知识后才可以设置情境问题，进一步将知识转化成能力。……