陈双双

摘 要：高效的课堂教学不在于让学生学到多少，其关键是让学生获得发展和进步。教师应着重培养学生对待科学的正确价值观和态度，进而提高教学质量，但从以往的教学实践来看，对这方面的培养并不能让人满意，究其原因，还是缺乏有效的教学方法，不能够将学生放到学习的主体地位上。结合教学经验，以七年级科学为例，简单谈谈如何构建高效课堂。

关键词：高效课堂；七年级；初中科学

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，其中“高效”就是在课堂内让学生获得最大的学习效益，学习效益提高了，课上教师讲的内容学生都听懂了，那么，课下教师布置的作业就少了，直接减轻了学生的课业负担。可以改变教师、学生大量做题的题海战术，达到事半功倍的效果，使学生渐渐地喜欢上学习，变“盼下课”为“怕下课”，充分调动学生学习的主动性。

一、引导学生预习是构建高效课堂的前提

“凡事预则立，不预则废”，对待学习也一样，构建高效课堂的第一步就是引导学生积极地预习，在上课之前把要学习的章节、实验预习一遍，把不理解的地方画出来，这样在上课的过程中带着问题去听讲，如果教师没有讲解到学生不理解的地方，学生也可以举手示意。在这个过程中，学生会有很多原因不去预习，这种情况下，教师应该适当地布置一些预习作业下去。

例如，第一章“科學入门”，在上课之前提出几个问题，长度测量的方法有哪些？……