罗东涛

摘 要：当前社会发展速度迅猛，社会需要具有创新意识的人才，同时又具有社会实践能力的人才。现在的教学已经远远不是“教”和“学”的关系了。只注重教学，培养出来的学生最后还是会遭到社会的淘汰。教师的任务关键是要培养出能适应社会迅速发展的具有创新意识和实践能力的“双料”人才。

关键词：体育教学；创新意识；实践能力

体育作为素质教育的一门突破性学科，其性质是促使受教育者的身体素质得以发展、提高、巩固的实践活动，它所承担的根本任务就在于培养学生热爱体育运动，加强自我锻炼身体的意识，同时培养探索勇敢、顽强、不怕吃苦、不怕艰难的精神和创新意识。所以，如何在小学体育教学过程中渗透对学生创新意识和创造能力的培养，对每位体育教师而言都是无可回避且有待不断研究的重大命题。

一、“望”中生机

所谓“望”，就是观察。既教师通过对学生的观察，发现并确认开展教学活动的依据，从而为学生提供参与创造性实践活动的机会。

1.从气质特点出发，呈现“望”的主题。我们知道小学阶段是学生个体自我意识开始醒觉和初步形成的关键时期。在这个时期里，他们特别敏感，对自己和外部环境表现出更多的关注，如自己的外貌、体形、能力、气质以及自己在群体中所处的地位等，会形成各不相同的性格和气质。因此，教师首先必须通过课堂上仔细的观察，掌握学生的性情特点，然后遵循个性差异的原则设计施教方案，使每個学生在教学活动中积极投入，都能进入教学的主体角色，从而既激发他们的参与热情，又开发他们潜在的创造能力。……