石林红

摘 要：在我国的高中教学体系中，数学习题在其中扮演着非常重要的角色。教师数学习题教学的好坏直接影响着学生的数学基础，而在传统的数学教学模式中，数学习题的教学存在或多或少的诟病，这就影响了学生数学水平的提升。随着我国新课标的实行，高中数学习题的教学发生了巨大的变化。主要就新课标下如何更好、更有效地开展高中生的数学习题教学进行简要的分析。

关键词：新课标；高中数学；教学观念；课堂气氛

当前许多高中数学老师在进行习题教学时较为注重习题所关联的知识点和学生对内容的掌握。然而，大部分高中生都是通过不断做题的方法来达到自己对数学习题知识点的掌握，往往做完一题立马解答下一题，这就促使学生不能认识和理解数学的理念，不利于学生数学水平的提高。

一、当前高中数学习题教学存在的不足点

在当前的高中数学教学过程中，许多高中数学老师的教学观念存在较大的问题，他们往往认為只有通过题海战术，给学生讲述大量的数学习题，才能达到提高学生数学水平的目的。然而大量的数学习题使得学生的学习产生了盲目性，盲目地做题而没有对习题所涉及的知识点以及解决的方法进行掌握，这就使得学生的学习效率大大降低。

另外，当前大部分数学老师的教学模式较为单一，依旧采用传统单一的教学模式，以自己为中心，在数学课堂中不断地进行习题讲述，这样就使得学生只能被动地接受老师所讲述的观点，而没有使自己思考、分析问题的能力得到相应的提高。……