高轶琰

摘 要：文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。传统的文言文教学很难调动学生学习的积极性和主动性，需要采取相应的改革措施，改革文言文教学模式，使文言文教学更加生动有趣！

关键词：高中文言文教学；教学资源；课堂策略；高效课堂

文言文教学肩负着传承传统文化，延续国学精粹的任务，具有既深刻严肃又丰富生动的特点，正因如此，在文言文教学中，我们既可以帮助学生学习基本的文言知识，同时又可以带领学生徜徉在中国古典文化的长河中，“亲历”传统文化的发展、演变，欣赏那文化花圃中绮丽的“花朵”……可是在高考成绩的重压下，越来越多的教师，只是功利地关注学生的考试成绩，采取“填鸭式”的、“满堂灌”的教学方式，学生成了记忆的机器，只知道无休止地机械记忆，而教师也由之前的“传道授业解惑”摇身变成了各类文言知识点的“复读机”。

《普通高中语文课程标准》是指导教师教学的指向针，新课标要求“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国、热爱中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”“全面提高学生的语文素养。”因此，充分调动各种有效手段，深入挖掘各种教育资源，激发学生良好的学习兴趣，变革传统的学习方式，已成为提高文言文课堂教學效率的必要途径。