李正芳

摘 要：尊重学生的主体性，让学生成为生物课堂的主人，是新课堂教学中提得最响亮的口号。如何让学生真正地成为生物课堂的主人，如何让学生学会学习，如何发挥生物课优势，是每一位生物教学者的追求。

关键词：兴趣；主体性；评价；多元化

尊重学生的主体性，让学生成为生物课堂的主人，是新课堂教学中提得最响亮的口号。那么，如何让学生真正地成为生物课堂的主人，我认为可以从以下几方面入手：

一、在新课导入中激发学生对生物的学习兴趣

“兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。”学生一旦对学习产生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。因此，新课的导入应以“激发学生的兴趣，进而有效地吸引学生”为基础。生物课不是语数外，学生重视程度不够，学习热情不高，参与性不强，给我们的生物课堂带来了不少难度，这就要求我们一线教师，从新课导入起就应该激发学生学习生物的兴趣，使学生快乐学习。

二、多为学生提供参与的机会

生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是生物教学不可缺少的组成部分。但在我们实际教学中，生物实验教学却不容乐观，一方面是实验器材短缺，一定程度上影响了生物实验教学；另一方面教师对生物教学及生物实验教学不重视，也是一个重要原因。在学生心目中，生物课是所谓的副科，学生不太重视，甚至有的老师也是如此。……