张晓静

【摘 要】识字是小学生阅读和写作的基础，是提高语文素养的基本要求。小学一年级儿童正处在口头语言向书面语言的关键期，在识字上具有我们难以估计的潜力，而早期识字、适量多识字对儿童的发展具有极大的作用。如何让孩子更好地识字，我认为可以利用基本字形、儿歌、识字游戏、构字特点等方式提高孩子们的识字效率。

【关键词】小学；一年级；识字教学

新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。经常听到一年级的老师抱怨：那么多的生字要教，一周却只有5节语文课，时间哪里够！明明课堂上每个字都反复认读了，读起课文仍然结结巴巴，听写生字还是错字连连！这识字教学哪里改革了，还不是陷在“繁、难、偏、旧”的泥潭里！

问题在哪里？我认为问题主要出在两个方面：一是教师对识字要求不明确，找不准识字教学的重点；二是学生对识字方法未掌握，找不到识字学习的乐趣。下面结合自己的教学，谈点识字教学的小策略。

一、准确把握识字要求

人教版教材中识字教学内容包括两部分：一是会认的字，一是会写的字。要求会认的字。会认的字只需做到“见其形读其音”就可以了。也就是说在课文中认识，换个地方见了也能知道它的读音，只要能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。……