张琰

摘 要： 新课程标准提出低年级学生应该培养他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话。”的确，要培养学生轻松写话的能力，兴趣是最好的老师，是最直接的动力。怎样激发学生对写话的兴趣呢？本文结合笔者近年来的低年级写话教学经验对如何培养低年级写话兴趣方面进行了简单的探讨。

关键词：低年级 写话兴趣 培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0204-01

一、降低难度，从“说”入手

在教育教学中，可以看出低年级学生在语言学习中已经具备了一些词汇。因为当他们拿到纸笔时，会进行随手涂鸦，在纸上会下意识的写几句，具体内容恐怕只有他们自己能看懂，这种“文章”就是无意识情感流露的书面表达形式，也就是我们所说的孩子“写话的萌动”。那么，如何引导学生把想要表达自己内在需求转化为写的动力呢？在教学的过程中，我采取了以下几点做法：

1.将写话、习作的要求适当的降低，消除孩子的惧怕感。对刚接触写作的低年级学生来说，培养写作兴趣是首要的。其次，要通过适当的降低难度让学生们由愿意写作转变到动笔写作，良性过度到顺利的写作。在实际教学中，要相信学生能写且会写。一年级时，首先可以教导学生写好第一句话，然后慢慢过渡到第两句、第三句、最终能写好一段，甚至全篇。

2.有的放矢，先说后写。在教学中，教师要根据学生心理特点对课堂中的主题进行精心的设计，来提升课堂的氛围，并引导学生去仔细观察，充分议论，学生在尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说中，再鼓励学生去的选择写话内容，效果会较好。……