周可心

【摘 要】在小学音乐教学中，音准有着极具重要的意义。怎样才能有效地培养低年级学生的音准感，本文从音准的基本概念着手分析，提出了几点在小学音乐教学中实现音准有效教学的策略。

【关键词】低年级学生；音准教学；歌唱方法；合唱教学

歌唱是音乐审美教育中最普及、最直接、最生动的艺术教学形式。歌唱是一种情感抒发的需要，美丽的歌声，动人的旋律能让我们心旷神怡。准确、到位的音准是音乐的基石。在此，我来谈谈自己对低年级小学学生歌唱中的音准问题的一些思考。

一、分层进行直观教学，建立良好的音高概念

在上课前用5-10分钟的音准练习来培养学生的音准是我在歌唱教学中经常使用的教学方法。学生对音的高低形成音高概念，能把握好基本音高关系，是唱好一首歌的基础，因此，我把音准的常规训练放在每节课的组织教学中，是为了让学生在练习中不觉得枯燥、乏味，同时还设计了不同的教学方法从不同的切入点进行训练 。

（一）听音入手，熟悉音阶

1.根据动物的特点，设计袋鼠的跑跳为跳进、蜗牛的爬行为级进，老师弹奏音阶，让学生通过聆听来感知音阶的走向，并做出相应的动作。

2.结合旋律线，如："—"表示直音；"↑"表示高音，"↓"表示低音，"↗"和"↙"则分别表示上行和下行音阶，老师弹奏旋律，学生边听边画旋律线进行模唱。

在教人音版一年级第二册《时间像小马车》这课前制作板贴时，通过设计形象的高高低低的音符表现出旋律的高低起伏，一年级的孩子可以看著图形谱模唱旋律，直观地感受到了音的高低。……