胡新兵

摘 要：“问题意识”是创新之源，我国目前的现代教育教学的现状是无法真正激发学生的创新意识。教师在教学中应通过充分调动学生的主动积极性，鼓励学生在学习过程中“质疑问难”，师生协作努力解决学生的疑惑，以此培养学生“问题意识”，进而培养学生的创新能力。

关键词：问题意识；创新；探索

新课程标准要求我们必须以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，培养学生的能力。但是今天的课堂，一种新的问题又出现了，不少教师由过去的“满堂灌”变成“满堂问”，而学生的问题意识仍然没有培养起来。

一、为什么要培养学生的问题意识

我们主张在教学活动中培养学生的问题意识，使学生在学习过程中质疑问难，提出自己的问题，在教师和学生的共同努力下去解决自己的疑惑。这种教学方法的改变，绝不是一味地追求形式上的变化，而是有他深层次的内在基础。作為学习者的学生不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习、生活和交往活动中，他们已经逐步形成了自己对各种现象的理解和看法，而且，他们具有利用现有知识经验进行推理的智力潜能；学习也不单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动地构建自己知识经验的过程，即通过新经验与原有知识经验的互相作用来充实、丰富和改造自己的知识经验。教师应让学生通过问题解决来学习新知，让学生具有对知识探究兴趣，想知道“事情为什么会是这样的”，然后再去探索，去寻找答案，解除自己认知上的冲突，通过这种活动使学生构建起对知识的理解框架。……