童猛

摘 要：小学是我国基础教育的初级阶段，在这个学习阶段中良好的习惯和学习态度都在逐渐形成，并且此时学生的思维是比较扩散的，因而在这个阶段如果教育方法得当则会达到较好的教学效果。小学的科学教育也是比较重要的科目之一，在新教学理念的指导下探究性学习的方法逐渐被教研工作者所喜爱，并为实际教学质量的提升提供了较好的空间，但是在这种方法的指导下教学依旧存在一些瑕疵，因此，就小学科学探究性学习资源的可用性展开了简要的探讨。

关键词：小学科学；探究性学习；资源；可用性

在信息化的发展进程中，我国的教育体制与当前的现代教育技术有了较好的融合，这不仅给我们的老师提出了更加严格的要求，同时更加注重对学生兴趣的培养和引导，在此基础上实现各种课程的教学。探究性的学习方式就是其中比较明显的方法之一，相较于传统的教学方法，其效果是比较突出的，并且可以极大地激发学生对学习的热情，这对于我国的长远发展是十分有利的，因此，需要我们的教研工作者在后续的教学中对这一方法中的些许问题进行改进，从而充分发挥出探究性学习资源的优势。

一、小学科学探究性学习中存在的问题

小学的科学教育相较于其他科目来说具有较强的实践性，并且其教学内容也具有较强的趣味性，此时进行探究性学习可以极大地提升学生的学习热情，其教学效果就可想而知了。……