刘剑

摘 要：语文是一门语言学科，在学习过程中需要多感悟、多体会，而不同于数学，不是靠多做題、多练习就能学好的。因此，初中语文老师就要根据这门学科的特点，采取适宜的方式，应用情境教学策略，让学生能够感同身受，真正体会语文的奥妙，了解这里面的千姿百态，走进语文世界，才能真的学好语文。

关键词：初中语文；情境教学；策略

情境教学，不同于直面教学，它采取的是一种婉转的方式，想要通过营造具体形象的情境，将文章活化，便于学生可以更好地理解其中的思想。在初中语文教学中，老师要想达到不一样的教学效果，情境教学模式很是适宜，毕竟它是根据这门课的特征所采取的策略，针对语文学习有效。相信通过构建特定情境，学生对文章的理解也不会只存在于表面，不会只是通过文字去弄懂一些表象，而是能产生共鸣，走进作者的内心，知他、懂他。如此，通过情境教学，初中语文教学就会产生意想不到的惊喜，发挥它的高效性。

一、巧设导入情境，吸引学生学习兴趣

课堂导入对于一节课来说意义非凡，因为一开始的教学导入直接影响着学生对这堂课的第一印象，决定着他们的学习态度。然而很多教师都忽视了这一步骤，没有在最开始重视导入情境，致使学生对这节课的态度不够端正，没有产生强烈的学习兴趣。因此，教师要科学地设置情境导入，提高教学的效率。例如，学习《夜雨寄北》一课时，教师可以配上一段优美忧伤的小曲，作为教学导入，让诗中的情感完美地浮现出来，将课文的背景公之于众，带领大家进入那样的情境中，一下子就让学生从课堂上走出，走进书本，走进作者所处的环境。……