吴殿影

摘 要：从欣赏部级优秀课中获得了对自己教学的启示，要想上好一节课，要深入研读课程标准；深入挖掘教材；深入了解学生；充分利用现代化教学手段；积极创设情境让学生充分参与。

关键词：部级优秀课；数学；赏析；启示

全国开展的“一师一优课，一课一名师活动”已经尘埃落定。经过教师自主申报、录制、上传晒课过程，全国广大专业教师观摩、评价，由县、区到省级专家选拔，最后经教育部组织专家评选，部级优秀课终于诞生。而今再欣赏这些从数十万节课中脱颖而出的部优课，不禁感慨万千，现把观后点滴启示分享！

一、教师对教材深度整合、贴近学生生活

例：黑龙江省黑河市第二中学刘婷老师的《正数和负数》一课。这节课是学生上初中的第一节数学课，学生的思维还存在于自然数当中，而突然把数扩大到负数范畴是很困难的，而教材设置对于学生来说又很艰涩难懂，照本宣科地去讲这些抽象的知识一定是云里雾里，久而久之学生就对数学失去了兴趣，从而出现厌学的现象。而教者巧妙地对教材进行挖掘整合，通过三个具体的事例：“天气预报的气温变化；足球比赛的净胜球数计算；一批零件的正负误差值”把抽象的数字符号充分與生活实际联系起来，让学生知道数学源于生活，学好数学是为了更好地、更精细地生活，三个事例把数扩展到负数的范畴，拓宽了学生的视野，教者把本来抽象的数字、数学，变成了学生生活当中的一部分，与学生互动，娓娓道来，让学生理解充分、水到渠成！对于刚步入中学的孩子来说数字“0”是空的，什么也没有的意思，学生只是知道它是最小的自然数，但是通过这节课的学习，教者巧妙地通过学生熟悉的生活实例赋予了“0”鲜活的生命！“0”不再是“空”！气温中零摄氏度是能感觉到的！生意当中的盈亏是以零为界限的！零海拔是与海平面一致的等！这样的教学设计既完成了教学任务，又拓展了学生的思维，加深了教学深度，达到了预期的效果，使数学课完美地升华！只有教师对教材的深度挖掘和理解才能有这样巧妙的设计，只有教师对学生的了解才能有这样贴近学生生活的事例设计！

二、教师对课标理解透彻、知识重点突出

这些部优课的老师除了能驾驭教材，深度解读教材，了解学生以外，他们对一节课的重点、难点处理总是恰到好处，科学合理；对数学标准的把握和处理科学，理解透彻。例：刘婷老师的《正数和负数》一课中，通过学生熟悉现实生活实例让学生感知、认识和理解负数，并能用负数解释、描述现实生活中的问题，创造了学生充分展示自我的平台，增强了学生的自信心，培养了学生的团队精神，达到共识、共享、共勉、共进的目的。课堂呈现在数学活动师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生学和教师教构成完美的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。她能激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，引发学生的数学思考，注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。她能面向全体学生，注重启发式因材施教，引导学生独立思考、主动探索合作交流，使学生获得基本的活动经验。

三、教师对学生人文关怀、课堂气氛融洽

这些部优课的老师课堂教学都有亲和力，扎实的教学基本功给学生感染力，都能创设数学情景，使全体学生融入数学活动，营造小组自主学习、合作学习、探究学习的氛围，搭建了个人展示、小组展示、组内交流、小组交流、师评组评的平台，活动中培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和团队精神。“告诉我，我会忘记；让我看见，我会记住；让我参与，我会理解”。刘婷老师整个一节课都把学生放在首位，让学生理性地、积极地参与，达到了对正数和负数理解的程度。只有对知识理解了才能更好地参与，教者在讲清楚正数和负数的概念后提问：“哪些同学能再举些生活中存在的有关正数、负数的例子，对例子中的相关数据的意义给予解释呢？”教师这样提问既达到了知识的拓展和延伸的目的，又培养了学生不畏困难、勇于担当和团结协作的精神及积极进取、乐观开朗的优良品质，提高学生的想象能力，培养学生的终身学习意识。教师的精心设计，使枯燥的数学课堂，满是融洽和谐的气氛，透出浓浓的爱与关怀。

四、教师把信息技术与课堂教学内容完美整合

部级优秀课的老师们都能充分地利用现代化的教学手段，而且用得恰到好处！他们能把信息技术与具体的教学内容进行有机整合，而不是用舶来品直接套用，是在自己教学思路的基础上恰当地融入了信息技术手段，增加了课堂教学容量，激发了学生的学习兴趣，学生更容易接受，使课堂教学更加完美。例如：《正数和负数》这节课，教师在资料的选择上，充分地尊重教材、尊重学生，既不花哨，又吸引学生眼球。知识点清晰可见，媒体画面切换自如流畅！

总之，欣赏了众多的部级优秀课，不仅学到了许多技能、技法，更体验到了作为基层的一名老师要想上好课，首先要热爱你的学生；要充分地理解教材；紧紧地围绕课程标准等，去设计课堂教学！

参考文献：

常艳芳.领会课标精髓，走出课堂教学误区[J].陕西教育：教学，2012（9）.