郭巍巍

摘 要：历史教学的难度较大，如何将历史上的制度阐明，如何将相对遥远且陌生的历史事件还原，如何实施历史课堂的趣味教学，如何让学生参与其中，共同学习，将成为目前历史教学工作者亟待解决的问题。

关键词：趣味性；历史教学；政治制度；美国联邦制

历史是一门人文学科，按照其自身的特点进行教学，既是一种优秀的教学方法，更是一项巨大的挑战。尤其像历史事件中涉及的政治制度，以及与当代社会生活并不密切相连时，如何带领学生理解历史，如何还原历史事件，如何进行趣味教学，提高学生学习的积极性呢？笔者将通过《美国联邦政府的建立》一课，谈一谈如何实施趣味性历史教学。

一、重新定位教学目标，端正历史学习态度

自古以来，历史学习的目的就是为考试服务，这种目标的构建使得学生忽略了历史事件本身，而注重背诵历史事件，这种方法长此以往会放弃对学生理解能力的培养。新课标改革后明确规定“发展”为教育方向，也就是说，历史教学要以学生的发展为教学宗旨，通过培养学生的独立思维能力、对历史的理解能力、实际应用的能力等，实现改革开放时代的课程新目标。态度决定高度，学生的历史学习需要端正态度，明确历史对当今的积极作用，将会助于学生主动接受历史知识，并主动利用其他资源补充知识。因此，教师也应在课堂中强调历史的现代积极意义，提高学生学习的积极性。

二、通过还原历史，设计趣味教学