刘斌

摘 要：情境创设是初中数学教学中一种常见的教学方式，深受广大学生的喜爱。通过创设情境，可让学生更轻松地理解学习内容，增强课堂教学的趣味性，从而提高课堂教学质量，最大限度地满足学生的求知欲望。该文中，笔者主要对初中数学教学中情境创设的相关问题进行分析，提出了几点自己的看法。

关键词：初中数学；教学；情境；创设

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.054

新课程改革体现了“以人为本”的教学理念，向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，着重展现了知识的形成与应用过程，使我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。这种变化同样也体现在初中数学课堂上。初中数学教学中，学生是学习的主体，课堂的主人。教师在课堂教学活动中，应充分明确自己的职责与任务，当好学生学习的组织者、指导者，并通过创设问题情境，把学习内容转化为学生的需要；通过启发、诱导、设疑等导向作用，使学生轻松愉快地获取信息。

新课程标准揭示出了教学活动的本质是一种沟通，一种合作，一种师生间、学生间的沟通与合作，而不再是教师的“一言堂”，整个教学过程也不再是“满堂灌”。而如何体现这种沟通与合作，情境创设就是较为常用的一种方法。尤其针对初中学生，他们还处于好奇心强的青少年时期，而数学又是他们眼中非常枯燥无味的学科，因此，采用情境创设法无疑对吸引学生的注意力，提高他们对数学学习的兴趣有着举足轻重的作用。……