摘 要：本文通过走访调查平顶山市、许昌市、汝州市的农村地区共15所农乡镇小学，深入了解农村小学学生状况、师资力量、领导班子现状，从而有针对性地分析问题，提出从学生、教师、校领导、家校合作、政府等多角度全方位的农村小学校园文化建设的对策。

关键词：农村小学 校园文化建设 对策

一、农村小学校园文化建设的界定与现状

校园文化有着不同的定义，校园文化建设有着不同见解，这里只选取一种较为普遍的观点，校园文化建设即以学生、老师、校长为核心，以积极进取、健康向上的校园文化氛围中心，以“一切为了学生”能健康成长为最终目的，是一项创造性的系统。[1]

农村小学校园文化建设是农村小学教育管理者理解校园文化的建设，结合小学校园的学生实际和身心发展的特点，在师生共同参与下建设一个更有利于小学生成长的文化氛围。校园文化的意义目的就在于学生，学生的健康积极成长及满足个人成长需要与社会进步需要，就是校园文化被越来越多人关注的原因。[2]

农村地区的小学，留守儿童多，校园环境差，师资匮乏，校领导重视教学成绩轻视文化建设，校园文化建设工作已经到达令人担忧的地步。校园文化建设要得以全面坚实的支撑，就要考虑到小学办学的社会环境和学校内部成员价值观念的不断更新；还有工作学习态度及行为方式的不断变化。因此从多个方面入手，才能全面加强小学校园文化建设。……